Presents the results of an experiment testing the effectiveness of individualized training with the cloze procedure to improve reading and listening comprehension. The study used 4 groups of 20 third graders who were below average in reading. Two experimental groups were trained individually with the cloze procedure using visual and auditory modes of presentation respectively. One control group received an individualized oral reading program and the other control group remained in the regular classroom. The effects of the training were measured with the reading and listening comprehension subtests of the Durrell Listening-Reading Series and 2 cloze procedure post tests, one presented orally and the other visually. The visual training produced significant group effects in listening and reading comprehension as measured by the Durrell and cloze procedure post tests. The auditory training group showed significant effects on the Durrell listening comprehension test and on both cloze post tests. There was also a significant interaction effect resulting from the visual training group scoring higher on the reading comprehension than on the listening comprehension subtest and the auditory training group scoring higher on the listening comprehension subtest than on the reading comprehension subtest./// [French] Cette etude presente les résultats d'une expérience visant l'efficacité de l'instruction individualisée avec le procédé "cloze" afin d'améliorer la compréhension de textes présentés par des moyens visuels et oraux. On a utilisé 4 groupes, chacun formé de 20 écoliers de 3ème année dont la performance en matière de lecture était au-dessous de la moyenne. Deux de ces groupes ont été instruits d'après le procédé "cloze" utilisant respectivement des présentations visuelles et auditives. Les 2 autres groupes ont servi de contre-épreuves. L'un est passé par un programme individualisé de lectures présentés oralement; l'autre a été retenu dans un programme conventionel d'instruction. Les effets de cette expérience ont été mesurés à l'aide d'épreuves visuelles et auditives pour la compréhension. Ces épreuves ont été tirées de la Durrell Listening-Reading Series ainsi que du procédé "cloze". Les deux épreuves tirées du procédé "cloze" ont respectivement été présentées oralement et visuellement. L'instruction visuelle a produit des effets considérables dans les domaines de la compréhension de présentations visuelles et orales de lectures, ainsi que cela a été démontré d'après l'analyse des résultats des épreuves Durrell et "cloze". Le groupe instruit oralement a démontré une compétence appréciable dans l'épreuve de la compréhension auditive de Durrell ainsi que dans les deux épreuves de "cloze". On a de même remarqué un effet important d'action réciproque: le groupe instruit par la méthode visuelle a mieux réussi à comprendre des textes présentés visuellement que ceux présentés oralement; de même, le groupe instruit oralement a plutôt réussi à comprendre des lectures présentés oralement que ceux présentés visuellement./// [Spanish] Presenta los resultados de un experimento que examina la eficacia de la enseñanza individualizada mediante el procedimiento cloze para mejorar la comprehensión de la lectura y de la audición. El estudio utilizó cuatro grupos de 20 niños del tercer grado, que estaban por debajo del promedio en la lectura. Dos grupos experimentales fueron capacitados individualamente con el procedimiento cloze, utilizando formas de presentación visual y auditiva, respectivamente. Un grupo de control recibió un programa de lectura oral individualizado y el otro grupo de control permaneció en el aula corriente. Los efectos del entrenamiento fueron medidos con las sub-pruebas de comprehensión de la lectura y de la audición de Durrell Listening-Reading Series y 2 post-pruebas del procedimiento cloze, presentadas una, oralmente y la otra, visualmente. En la comprensión de la audición y de la lectura, en entrenamiento visual produjo significativos efectos de grupo, medidos según las post-pruebas de Durrell y los procedimientos cloze. El grupo de entrenamiento auditivo mostró efectos significativos en la prueba de comprensión auditiva de Durrell y en ambas post-pruebas cloze. También hubo un significativo efecto de interacción, resultando del hecho que el grupo de entrenamiento visual obtuvo un mayor puntaje en la sub-prueba de comprensión de la lectura que en la de comprensión de la audición, mientras que el grupo de entrenamiento auditivo obtuvo un mayor puntaje en la sub-prueba de comprensión de la audición que en la sub-prueba de comprensión de la lectura.