Explores the predictive relationships between a proposed auditory perceptual skill model and later reading achievement within a first grade population. The objectives were to predict future performance and to determine the existence of the skill model. Auditory perceptual instruments selected or designed to evaluate the several levels of skills in the proposed hierarchy, readiness tests, and intelligence tests were administered in a pretest situation. End of the year posttesting was completed with a standardized reading achievement battery. Product moment correlations, coefficients of determination, t-tests, and canonical correlations were the statistical techniques employed to test the hypotheses. Prediction did not seem to be enhanced by adding skill model evaluations to readiness testing, nor did the proposed auditory skill model exist within the sample population./// [French] Etudie les rapports de prédiction entre un modèle de l'aptitude dans l'audition et l'accomplissement conséquent en lecture parmi un groupe d'élèves de première année, niveau primaire. Les buts étaient de prédire la qualité de lecture future et de déterminer l'existence du modèle de l'aptitude. Les instruments de perception auditive sélectionnés ou désignés pour évaluer les plusieurs niveaux d'aptitudes niveaux d'aptitudes dans l'hiérarchie proposée, les tests indiquant état de préparation pour lecture, et les tests d'intelligence, ont été administrés dans un cadre de pré-test. Une évaluation après-test a été effectuée à la fin de l'année au moyen d'une série de tests standardisés dans l'accomplissement en lecture. Les correlations "product moment", les co-efficients de détermination, les tests "t", et les correlations dites canonicales servaient de techniques pour contrôler les hypothèses. La qualité de prédiction n'a pas semblé s'améliorer par l'ajout des évaluations du modèle de l'aptitude à celles des tests état de préparation; d'ailleurs le modèle proposé en aptitude auditive n'a pas existé dans le groupe testé./// [Spanish] Se explora la relación predictiva entre un modelo propuesto de habilidad perceptiva auditiva y la habilidad para la lectura más adelante dentro de la problación del primer grado. Los objetivos eran predecir el comportamiento futuro y determinar la existencia del modelo de habilidad. Los instrumentos perceptuales auditivos seleccionados o diseñados para evaluar los diferentes niveles de habilidad en la jerarquía propuesta, exámenes de aptitud y exámenes de inteligencia propuestos se aplicaron en condiciones previas al examen. Exámenes posteriores al fin del año se completaron con una bactería de pruebas standard de habilidad para la lectura. Las técnicas estadísticas empleadas para probar la hipótesis fueron las correlaciones producto del momento, los coeficientes de determinación, exámenes tipo -t y correlaciones canónicas. Las predicciones no parecieron mejorar con la adición de evaluaciones de la habilidad del modelo a las pruebas de aptitud, ni tampoco se encontró que existía el modelo de habilidad auditiva propuesto entre la población probada.